十堰柏和心理“正面管教.智慧父母”工作坊开班

正面管教学术背景

　　正面管教是基于阿德勒和德雷克斯的理论和工作成果，由简.尼尔森和琳.洛特开发。

阿德勒认为人类永远在运动。个体感知他的自我和他周围的世界是理解行为的关键，表面上看起来的不当行为，实际上是符合个体的私人逻辑，使个体趋于一个更好的位置。

　　阿德勒的一个重要观点是，提倡所有人是平等的：他们值得有尊严和尊重的对待，这是民主的基础，并不意味着每人人是相同的。民主的领导还是非常重要的。这种领导必须建立在尊重、有尊严和合作的基础上。从基于权利和控制的社区，转到建设基于尊重、有尊严的合作社区（同时有领导）是不容易的。这是新的，我们没有很多榜样。在我们的世界，使合作社区成功的技能和工具至今仍不常见（正面管教的家长课堂就是教授这些技能的）。

　　阿德勒观察到，我们有一种渴求，成为社会的一部分，学习为社会做贡献的技能，有“社会兴趣”是长期精神健康的一个重要部分。尽管阿德勒在几乎一个世纪前，没有借助任何现代科技，而仅仅通过人类行为的仔细观察发展出他的理论，他的理论得到了现代脑科学的支持。

为什么理论是重要的？

　　正面管教的一个强项是它有强有力的理论框架。作为践行者，你不必记住一大堆工具或者规则，问几个简单问题，你就能自行决定。

* 尊重他人吗？尊重你自己吗？

* 带来更好的链接感吗？

* 让孩子有价值感、有意义、或“我能行”的感觉吗？

* 是鼓励性的吗？能帮助引出他人最好的自己吗？

* 长期有帮助吗？

* 带来社会兴趣和共同体的感觉吗？朝着共同的好的方向前进？

阿德勒的核心思想

* 行为是有目的的。

* 行为的目的是归属感（连接的感觉）和意义（价值感）。不当行为来源于对如何获得归属感和价值感的错误信念。

* 基于对世界的感知，人们不断做出决定。

感知--------诠释---------信念---------决定（私人逻辑）

* 横向关系：每个人都享有平等的尊严和尊重

* 一个问题实际上是另一个隐含问题的“解决方案”。一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。

阿德勒的基本工具与原则

* 教授生活技能

* 关注感知的力量

* 关注鼓励

* 保持和善与坚定并行

* 相互尊重

* 把错误当成学习的机会

* 寻求解决方案而不是惩罚

体验式教学

正面管教和其他培训和课堂教学项目的不同之处，在于注重“体验式学习”。这种方式打造一种父母或老师和讲师能够“边做边学”的课堂氛围，大家可以有机会通过一种全新的方式来观察、感觉、思考他们所在的世界。课堂活动参与者从这些活动中得到机会相互学习，了解各种相似的案例的不同阐释、通过不同的方式体验（亲身经历和感觉）。体验式学习让参与者接受新的想法，并改变自己的行为，这是其他学习方式不能实现的。

在家长课堂上通过头脑风暴、情景再现、小组讨论、角色扮演等体验式的活动，走进孩子的世界--------体验孩子的想法、感受和决定，更深入的了解孩子行为背后的信念；用心去领悟和感受，实现家长和家庭关系的改善与成长，把学到的知识变成内在的能力。

正面管教家长课系统课程 你可以学到以下：

----管理自己的不良情绪和教会孩子如何管理自己的情绪，构建和谐的家庭关系。

----和善与坚定并行的父母

----学会相互尊重，让孩子找到自我价值感与归属感

----以孩子长期品质的养成，内在自省成长为目的的管教（既不惩罚，也不骄纵）

----发现孩子不良行为背后的目的

----培养自主、自律、懂得合作有责任感的新一代

----帮助家长找到正确的育儿之路！

适合人群

1. 各级心理咨询与治疗专兼职心理工作者。

2. 对亲子教育有浓厚兴趣的家长、老师、社会工作者等。

课程时间

2018年每个双休日

课时：2个全天，每天5小时教学，

课程信息

原价：3800元

活动价：1080元

地点丨湖北十堰市区

报名电话：0719-8697042,13797868077（微信）

报名地址：湖北省十堰市张湾区六堰朝阳北路锦绣华庭A栋31层6号