十堰心理咨询：为什么母亲比父亲更容易对孩子焦虑？

十堰柏和心理服务中心 曲鹞奇

       在生活中，我们常看到一种现象：父亲对孩子的学习问题往往显得更冷静、克制，而母亲却更容易对孩子的学习感到焦虑。孩子写作业拖延、学习成绩下降、沉迷手机、不想上学，母亲通常干预得更多，同时也更容易被孩子的学习问题牵动情绪。很多女性同胞会简单地解读为，男性大多对孩子没有责任心。但这个解释其实说不通。面对孩子未来的前途，哪有父亲不担心的呢？但男性似乎就是在这件事上显得更加理性、冷静。

 
         母亲容易对孩子学习焦虑，或许有一个更深层次的心理原因——共生关系。英国心理学家温尼科特认为：母婴从来就不是两个独立的个体，而是不可分割的整体。婴儿出生后，是与母亲共生在一起的，这有助于婴儿在母亲的呵护下健康成长。直到孩子三岁后，才要开始与母亲逐渐分离，从而建立自我意志、自我边界，增强社会化能力。

 
           在很多家庭中，母亲与孩子的关系属于病态共生。简单的说，就是本该分离的两个人，依然保持着不分你我的融合状态。母亲把对方当成自己的一部分，不允许孩子独立，也不允许建立边界。典型表现就是：“你的事儿就是我的事儿，我的想法就是你的想法”。你不按我说的做，我就会焦虑、恐慌。

 
          因此，在家庭中，即便父母嘴上常说“学习本就是你自己的事情，你学习也不是为家长而学”，但如果孩子真的不学习了，母亲就会极度焦虑。因为在她的潜意识里，孩子的问题就是我的问题，我们俩本就是共生一体的。病态共生往往会造成母婴关系“相爱相杀”。如果是母亲自己身上的问题，她通常能很容易处理；但问题出在孩子身上，母亲就会本能地认为“这也是我自己的问题”，觉得自己应该去处理。可孩子并不以母亲的意志为转移，这就会造成孩子越发叛逆，而母亲越发焦虑。
 
         而父亲之所以显得冷静，是因为他们在关系中没有这种共生体验。在父亲的视角里，你是你，我是我，你出了问题，我就想办法帮你解决问题。
 
        明白了母亲的焦虑大多源于长期的病态共生，想要打破这种内耗的相处模式，核心就在于：温和分离、建立边界。母亲要试着把孩子的学习、选择、成长的责任还给孩子，不再事事包办、过度掌控。不必因为孩子一时的松懈、成绩的波动就自我内耗，要分清“我的情绪”和“孩子的问题”，减少过度的精神捆绑。而父亲也要主动参与家庭教育，补足亲子陪伴的缺口，在共生的母子之间建立起缓冲地带，帮助母子关系实现正常的分离。
 

         要知道，只有当孩子拥有对自己独立自由掌控的事情时，才会产生真正的内在动力。学习本应是孩子的任务，如果这件事被施加了太多外在的监督与辖制，孩子就可能通过“不学习”来彰显自己的独立性，或者用不学习来隐性攻击那个试图控制自己的人。

十堰柏和心理服务、十堰心理咨询、十堰心理培训、十堰心理督导、十堰心理辅导、十堰青少年心理、十堰婚恋咨询、十堰中科院心理咨询师、十堰中科院心理咨询师培训、十堰中科院心理考试

电 话： 0719-8697042 ，13797868077（微信同号）

网 址： http://www.baihexinli.com/

地 址：十堰市茅箭区浙江路和昌国际城1一期65栋1单元10层9号。